Compétences psychosociales en milieu scolaire : la démarche COM’IN

COmpétences Mutuelles et INdividuelles ! (COM’IN !), une approche territoriale de renforcement des compétences psychosociales.

COM’IN! est une démarche territoriale de Promotion de la santé, qui vise à accompagner les acteurs d’un territoire, au développement des environnements propices au renforcement des compétences psychosociales (CPS) des jeunes.

Cette approche permet de combiner différentes stratégies afin d’agir sur les déterminants qui agissent sur le développement et l’exercice des CPS.

Approche Territoriale

Via la mobilisation de tous les milieux de vie des enfants et des jeunes d’un territoire :

  • La commune, la communauté de communes (Elu.e.s, personnel communal : ATSEM, Animateur/trices périscolaire)
  • L’école, le collège
  • La maison de quartier, le centre socio-culturel, la MJC
  • L’association de parents d’élèves

Afin de travailler la cohérence éducative sur un parcours de vie des jeunes.

Formation Interprofessionnelle

Une formation initiale de territoire de deux jours, par des formateurs/trices formées.
Une formation des nouveaux intégrants, tout le long du projet.
Une formation qui mixte obligatoirement la typologie des acteurs et est ouverte aux parents, aux élus.
Afin de créer une culture commune autour des CPS, travailler ensemble sur un projet, les postures éducatives, élaborer un cadre commun.

Chaque formation est complétée par des temps d’échanges de pratiques.

Co-construction d'un projet de territoire

Sur chaque territoire un COPIL, piloté par un acteur du territoire, accompagné par l’IREPS et où tous les acteurs sont présents ou représentés.

Élaboration et mise en œuvre d’un projet global commun en fonction des problématiques du territoire, travail sur la complémentarité des actions.

ex: QPV angoulême: mise en place de temps de concertation entre école et collectivité pour travailler sur un cadre commun

Décliné sur chaque structure

Chaque structure bénéficie du soutien de l’Ireps afin de décliner et adapter à ses propres problématiques le projet de territoire, un programme de renforcement des CPS.

- Soit via la construction des séances s'appuyant sur des programmes ayant fait leurs preuves (Cartable des compétences,bien dans ma tête, …)

- Soit par l’implantation de programmes probants ou prometteurs

Com’in, grâce à un partenariat actif, facilite l’implantation des programmes probants et leur articulation dans un parcours progressif et cohérent.

ex: charente limousine: Projet porté par le comité de pilotage du REP et coordination des actions via le CESC: 8 séances par an de la maternelle à la 6eme, unplugged en 5e, un programme CPS adapté en prévention du décrochage scolaire sur le temps du CLAS par le CSCS terre de haute charente (primaire et collège), PSFP porté par le REAAP (regroupant un ensemble de partenaires: CSCS terre de haute charente,REP, CAF, TAS, ADMR (TISF)

Actions sur les environnements physiques et l’organisation des structures

- Aménagement d’espaces calmes, de ressourcement.

- Aménagement de la cour de récréation

- Intégration des projets CPS aux projets des structures

- Ouverture de l’école aux parents

Actions sur les CPS des adultes “référents”

- Modification des postures et des pratiques (pédagogie positive, réflexions sur les liens Parents/structures, réduction des devoirs, …)

- Actions auprès des parents

Actions sur les CPS des jeunes

- Un programme de séances formelles, proposé dans chaque milieu de vie aux jeunes